Feliz y verde 2016

 

¡¡¡Por un feliz y verde 2016!!!

- Felices Fiestas - 

COP21, Acuerdo de París y educación ambiental Videoconferencia Grupo Sense, 17/12/2015 JoseManu Gutiérrez Bastida

COP21, Acuerdo de París y educación ambiental

Videoconferencia Grupo Sense, 17 de diciembre de 2015

José Manuel Gutiérrez Bastida

1.- COP21: Acuerdo de París

Decía Jorge Riechmann en una entrevista reciente que nos estamos comiendo el mundo como si no hubiera un mañana (Rodríguez, 2015). El consumo de bienes y servicios naturales y la generación de residuos hacen de la Tierra un planeta cuya civilización humana se dirige al colapso si no lo remediamos.
El modo de vida occidental, su sistema de producción y consumo, es la causa del cambio climático:
“Las emisiones antropógenas de gases de efecto invernadero han aumentado desde la era preindustrial, en gran medida como resultado del crecimiento económico (…) se han detectado en todo el sistema climático y es sumamente probable que hayan sido la causa dominante del calentamiento observado a partir de la segunda mitad del siglo XX” (IPCC, 2014).
Sin embargo, para muchos autores el cambio climático no es sino el síntoma de

Videoconferencia: Cumbre del Cambio Climático de París -COP21- y escuela.

Videoconferencia: Cumbre del Cambio Climático de París -COP21- y escuela. 
Acuerdos. Iniciativas que pueden realizarse desde los centros docentes. Nos acompañará JoseManu Gutiérrez Bastida, miembro de Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red de España (ESenRED). JoseManu lanzará ideas para debartir y de paso conoceremos el grupo SENSE.
Jueves 17 de diciembre, 18:00. https://goo.gl/UliKFD
Agustín Bastida. SENSE Group moderator.

Resumen de la COP 21 (y la educación)

COY 11: Manifiesto de la Conferencia de Jóvenes

Se celebró la COY11 con jóvenes mayores de edad. La conferencia elaboró el Manifieswto de los Jóvenes para la COP21.
El manifiesto se divide en dos partes: los valores y temas.

• Papel "Corazón"

La primera parte incluirá los valores considerados más importantes por los participantes. Su objetivo es llegar a un acuerdo sobre los principios que la juventud destinado a cumplir. Esta parte es esencial para unir a la juventud en torno a un modo de funcionamiento común.

• Papel "Mente"

La segunda parte incluirá diferentes temas clave para los jóvenes considerados. Cada tema se detallará en una página, explicando las opiniones y recomendaciones de los participantes. Estos documentos pueden ser firmados por grupos o individuos que quieren mostrar su apoyo. Por tanto, la segunda parte respeta el hecho de que los jóvenes no pueden ponerse de acuerdo sobre todas las cuestiones, ni tienen los mismos conocimientos e intereses. Es importante tener en cuenta y respetar nuestras diferentes visiones para poder trabajar mejor juntos.

El manifiesto tiene como objetivo ser una herramienta para los jóvenes. Así que esperamos que lo distribuirá a la mayor cantidad de jóvenes de todo el mundo.





La participación en la Agencia Reportero de la Juventud por Alexis, Laura, Joaquim y Gil durante la COY11: http://www.agenciajovem.org/wp/coberturas/coy11-a-conferencia-da-judentude/ y COP21.
Algunos artículos aquí: http://takecareoftheplaneteu.blogspot.be/ y aquí http://careplanet-europe.org/index.php?option=com_content&view=featured&Itemid=382&lang=en 
Boel, Frederikke y Jules hicieron un discurso frente a varios Ministros de Educación el 4 de diciembre en COP21. Se puede ver aquí (voz en off en francés) al 17min00: http://www.dailymotion.com/video/x3h6ref_thematic-day-education-au-developpement-durable-cop-21-table-ronde-2-et-cloture-de-la-conference_school.

Educar por un Madrid más sostenible

Tres centros de La Rioja difunden la COP21 entre su alumnado

Salesianos Los Boscos organiza su propio cumbre del clima BOSC21

Así nos cuenta Enrique de Salesianos Los Boscos cómo están organizando sus Jornadas medioambientales:

"Aprovechando la Conferencia de París y los contenidos del tema de ECOSISTEMAS en la asignatura de Biología y Geología de 3ºESO, los alumnos han preparado una serie de microconferencias relacionadas con los problemas medioambientales más importantes. Además de las explicaciones, se apoyan en unas presentaciones de PowerPoint realizadas por los grupos.

Las conferencias tienen una duración de 5 minutos y los contenidos son:

• Una noticia como ejemplo sobre el tema. Principalmente relacionada con La Rioja o con España.
• Un vídeo o documental de no más de 2 minutos que hayan encontrado en la red (Youtube) para ayudar las explicaciones.
• Explicacion del origen del problema.
• Indicaciones sobre las medidas para paliar o evitar estos problemas.

Estas microcharlas, se impartirán agrupadas de dos en dos y durante los Buenos Dias a todas las secciones del centro. Hoy hemos comenzado con la LLUVIA ÁCIDA y EL AHORRO DE ENERGÍA EN EL HOGAR.

La preparación de estas charlas, cuentan como nota evaluable para la asignatura como si fuera un examen más y con los criterios de calificación especificados con anterioridad en clase.

Las imágenes muestran el cartel anunciador con los contenidos y un momento de la charla de los alumnos.

Si hay alguien interesado en los contenidos o recursos, se ofrecen con mucho gusto."

Mensaje de la Confint Europea a la COY 11: 11 yong voices on climate change

Suspendida la COY11

Tras los graves y triste sucesos de París, el gobierno francés ha decretado el "estado de urgencia" durante 3 meses. El Gobierno ha decidido mantener el área de la sociedad civil en la COP21 (el "Área Generaciones Clima"), pero ha aumentado el nivel de seguridad (y añadido algunas restricciones, limitado los tiempos de acceso, lo que significa que muchos organizadores se tienen que reorganizar y se cancelarán algunas conferencias, etc.). 
El gobierno ha prohibido a todos los eventos que no se lleven a cabo en áreas cerradas antes y durante la COP21, incluyendo la COY11 con menores de edad. El Ministerio de Educación ha prohibido los viajes escolares o durante la COP21 (cancelando así la llegada de 4000 alumnos). COY11, con jóvenes mayores de edad, se llevará a cabo con los controles de seguridad reforzados.

Video de la IIIª Confint Rioja, Abril 2015

El 13 de Mayo de 2015 se reunieron 20 centros educativos integrantes del Proyecto de Innovación Educativa "Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad" para trabajar de forma conjunta en la Confint Rioja 2015. Multitud de alumnos y alumnas de La Rioja expusieron sus sueños para un colegio más sostenibles se responsabilizaron de ellos creando acciones que posteriormente transmitieron a los profesores, directores, políticos en el Plenario Final. Aquí puedes ver el vídeo con el relato de todo lo acontecido.

El IES Celso Díaz recibe su bandera CEHS ante alumnado y autoridades locales

El IES Celso Díaz luce ya la Bandera que le acredita como "Centro Educativo Hacia la Sostenibilidad. El acto contó con la presencia del alcalde de Arnedo, Javier García y tres concejales de la corporación municipal que elogiaron la labor del centro en materia medioambiental.  Posteriormente intervinieron  Mª Jose Cano, Directora del IES, de Blanca Millán, coordinadora del Proyecto y de Claudia y Ángela, alumnas , que recordaron con agrado los tres años en los que el Instituto han logrado, no sin esfuerzo, que el alumnado se implique en la transformación y mejora de su entorno socio ambiental. Además manifestaron su deseo de continuar trabajando hacia la sostenibilidad en distintos temas como puede ser la alimentación saludable y respetuosa con el medio ambiente.

A continuación podéis ver el vídeo del acto de entrega en la Televisión Local:

¡¡ENHORABUENA POR EL TRABAJO BIEN HECHO!!

Jóvenes del Prat de Llobregat retiran plantas exóticas

El pasado 4 de noviembre ,  un total de 35 alumnos de secundaria de diferentes institutos del Prat de Llobregat (Ins Baldiri Guilera, Ins Estany de la Ricarda, Ins. Ribera Baixa, Esc. Mare Déu del Carme, Esc Nostra Senyora del Mar i Institut Escola del prat), participaron en la acción de retirada de planta exótica de la playa de Roberta, dentro del mismo municipio y zona protegida dentro de la RedNatura 2000.

 

Esta actividad se enmarca dentro del proyecto Alumnos Gestores del Territorio, que organiza el Servicio de Educación Ambiental del Ayuntamiento del Prat y cuenta con el apoyo del Consorcio para la protección de los Espacios Naturales del Delta del Llobregat. (http://www.deltallobregat.cat/).

Tras una breve introducción sobre los efectos de las especies exóticas sobre el ecosistema costero, se dieron a conocer las dos especies de plantas que fueron objeto de la acción, así como la manera de reconocerlas: la Oenothera biennis y la Conyza sumatrensis. 

 

Cargados con los sacos de rafia y algunas azadas nos distribuimos en grupos de trabajo en diferentes zonas de la playa. Nos acompañó el buen tiempo y al finalizar la mañana se contabilizaron 80 kg entre las dos especies retiradas. 

Una delegación estatal de jóvenes de ESenRED asistirá a la Cumbre de Cambio Climático COP 21 (COY11)

El próximo mes de diciembre, Francia será la anfitriona de la 21ª Conferencia de las Partes de la Convención Marco sobre Cambio Climático, la COP21 (por sus siglas en inglés). Se trata de la sesión anual que realizan los 196 estados de las Naciones Unidas que han ratificado la Convención, los cuales constituyen las «partes» interesadas. La COP21 afronta la necesidad de alcanzar un nuevo acuerdo internacional sobre el clima, aplicable a todos los países, con el objetivo de mantener el calentamiento global por debajo de los 2ºC.

Unos días antes de que la COP21 tenga lugar, del 26 al 28 de noviembre, se celebrará la 11ª Conferencia de Jóvenes (COY11). La voz de los y las jóvenes será oída por los representantes políticos que se reúnen en la COP21 y tendrán que dar respuesta.

En el marco del proyecto Cuidemos el Planeta, en el que han participado muchos centros de ESenRED , una delegación de jóvenes de ESenRED asistirá a la COY, culminando el proceso que se ha estado llevando a cabo a lo largo de los tres últimos cursos.

En noviembre de 2014 tuvo lugar en Barcelona la II Conferencia Estatal “Cuidemos el Planeta” en la que se reunieron 123 jóvenes de 72 centros educativos, pertenecientes a 10 comunidades autónomas. Los jóvenes conocieron las problemáticas ambientales que existen en los diferentes territorios de origen, y confirmaron los retos comunes que comparten. Posteriormente, los jóvenes explicaron con detalle las acciones que llevan a cabo en sus centros educativos, con la ayuda de pósters y otros materiales, elaborados por las mismas escuelas para ilustrar sus acciones. Finalmente, los participantes debatieron para mejorar las acciones de sus compañeros y lograr que fueran más complejas e involucraran a más agentes del territorio.

Al final de la Conferencia estatal, los mismos participantes escogieron, por votación, los 10 representantes que, unos meses después, participaron en la II Conferencia Europea “Cuidemos el Planeta”. En esta conferencia participaron 80 jóvenes representantes de 14 países europeos.

Ver vídeo resumen de la Conferencia europea

En Bruselas, los jóvenes de la delegación estatal votaron de nuevo, esta vez a los compañeros que los representaran en la COY el próximo noviembre, para dar a conocer el proyecto Cuidemos el Planeta en París . Las delegadas más votadas que formarán la delegación de jóvenes de ESenRED a la COY11 fueron Carlota Cruz, de la Escuela Pia de Sarrià-Calasanz, miembro de la red BcnE + S y de la XESC de Cataluña, y Jade Vega Pueyo, alumna del IES Poeta Tomás Morales Castellano, miembro de la Red de Centros Educativos. Ellas llevarán el mensaje de las y los jóvenes de la Confint Estatal y de la Europea a la COY11 y a la COP21.

Las acompañarán Nigeria García Concepción profesora canaria y Cristina Gonzalez, técnica del Ayuntamiento de Sant Feliu de Llobregat y miembro de la XESC (Red de escuelas sostenibles de Cataluña). 

[Texto de Cristina Gonzalez]

La Rioja entrega las primeras acreditaciones de Centro Educativo Hacia la Sostenibilidad

El jueves 15 de octubre se celebró el acto de entrega de la acreditación como Centro Educativo Hacia la Sostenibilidad a ocho centros que iniciaron su andadura en el año 2012 (CEIP Caballero de La Rosa, CIPFP Camino de Santiago, IES Celso Díaz,  CEIP Navarrete El Mudo, Colegio NªSª del Buen Consejo, Colegio La Salle-El Pilar, Colegio San Agustín y CEIP San Francisco). El evento contó con la presencia de Íñigo Nagore, Consejero de Agricultura, Ganadería y Medioambiente, de Alberto Galiana Director General de Educación y de Miguel Urbiola, Director General de Medio Natural.
El acto reconoció el trabajo realizado por los centros durante estos tres años y, sobre todo, el compromiso de seguir participando y colaborando en el camino educativo hacia la sostenibilidad: CEHS no como una meta final, sino como un estilo didáctico que viene a quedarse en el centros, creando una cultura de la sostenibilidad y ofreciendo a sus alumnos la oportunidad de mejorar con sus investigaciones, decisiones y acciones el medio ambiental y social en el que viven.

¡Enhorabuena a los abanderados! 

XESC: III Forum XESC Baix Llobregat Primaria

El pasado jueves día 22 de octubre en el Prat de Llobregat celebramos el III FORO de la Red de Escuelas Sostenibles del Baix Llobregat.

Las redes adheridas a la XESC del Baix Llobregat se reunieron para intercambiar sus experiencias, esta vez, en torno al huerto escolar con el objetivo de mejorar sus proyectos haciéndolos más transversales a nivel curricular y a nivel de participación.
Durante el encuentro, profesorado y alumnado trabajaron de forma separada
PROFESORADO
Participaron en una mesa redonda con tres ponencias:
- El acto alimenticio consciente - Nani Moré
- Los huertos escolares - Joan Solé
- El huerto en el INS Vall Hebron - José Antonio Valle
A continuación participaron en un intercambio de experiencias y una dinámica con el fin de poder poner de manifiesto "cómo trabajar el huerto de forma innovadora y de Cómo resolver las principales dificultades cuando trabajamos con el huerto".
Resultados

ALUMNADO
Participó en un intercambio de experiencias para conocer y valorar las acciones que desarrollan los centros escolares de forma colaborativa, compartiendo como desarrolla cada centro su experiencia y destacando entre el resto de participantes cuál es el rasgo<A[rasgo|tiro]> más destacable de su propuesta y como<A[como|cómo]> podría mejorar.
Después hicieron diversos talleres: Planeta aula, Muévete con los 4 elementos y El medio que habito.
Resultados

ACCIÓN CONJUNTA
El encuentro finalizó con un taller de difusión entre la ciudadanía del Prat de Llobregat de las actividades desarrolladas durante la jornada obsequiando a las personas que pasaban por la Plaza Cataluña en aquel momento con un pequeño retoño<A[retoño|pimpollo]> de lechuga para cultivar en casa.
Podéis ver un vídeo resumen en el PratTV de la jornada aquí.

Confint Europea 2015: Vídeo oficial

OFFICIAL VIDEO EUROPEAN YOUTH CONFERENCE - BRUSSELS MAY 2015

 CULTURAL EVENING - EUROPEAN YOUTH CONFERENCE - MAY 2015

Seminario ESenRED en el CENEAM

SEMINARIO ESenRED –Redes Escolares para la Sostenibilidad-

19-20  de octubre de 2015

Propuesta de orden del día

Día 19, lunes:

08:30-09:30 Desayuno

09:30-11:30  
1. BALANCE 2014-2015.

• Resumen de lo realizado por ESenRED.
• Presentación de resultados por cada objetivo-acción prevista en el plan de acción para el 2014-15.

2. VALORACIÓN del balance presentado.

•  Aspectos positivos y mejorables

11:30-12:00 Café/Pausa

12:00-14:00  
3. Revisión de la estrategia

• Revisión de los objetivos y las tareas de ESenRED y la capacidad de respuesta de las redes.

14:30-16:00 Descanso/Comida

16:00-18:30  
4. Buscando alianzas

• Valorar los proyectos crean sinergias con la RED: propuestos con anterioridad (Proyecto Enciende COSCE, …) y posibilidades de nuevos.

18:30-19:00 Café/Pausa

19:00-20:30  
5. Intercambio de experiencias

21:30 Cena en Segovia

Día 20, martes:

08:30-09:30 Desayuno.

09:30-11:30  
6. OBJETIVOS y Plan de Acción 2015-16

• Experiencia destacable de cada red durante el curso 2014-15
• Plan de acción para 2015-16 que contemple entre otros:

         o El camino hacia la 2ª Confint Estatal
         o La comunicación de experiencias entre centros y alumnado de la red.
         o La colaboración con la acción europea: 5 de junio, acción conjunta de los centros educativos.
         o …

11:30-12:00 Café/Pausa

12:00-14:00 
6. Reestructuración de responsabilidades en la red

14:00-15:30 Comida

7. OBJETIVOS y Plan de Acción 2015-16

8. VALORACIÓN del seminario

CEHS: De la Confint Rioja... a Bruselas

III Jornadas PAN-europeas DE EDUCACIÓN AMBIENTAL HACIA LA SOSTENIBILIDAD

III Jornadas PAN-europeas

DE EDUCACIÓN AMBIENTAL HACIA LA SOSTENIBILIDAD

Barcelona, Recinto Modernista de Sant Pau

1 – 2 de octubre

LEMA: LA RESPONSABILIDAD ES UN VERBO: ACTUAR

EJES TEMÁTICOS DE LA JORNADA

1. FORMO PARTE DE UNA ESCUELA, FORMO PARTE DEL ENTORN

Si queremos conseguir una ciudadanía con sentido crítico y comprometida con su entorno, con voluntad y con capacidad para actuar, necesitamos transformar las escuelas en unos espacios donde realizar este aprendizaje. Un lugar donde los chicos y las chicas sean los protagonistas de la mejora ambiental de su escuela y de su entorno. Necesitamos que la educación para la sostenibilidad impregne todos los ámbitos de actuación de un centro educativo. Para hacerlo, un punto clave es la capacitación del profesorado para liderar esta transformación en los centros y un instrumento clave es el trabajo en red entre todos los agentes de un territorio que están impulsando la educación para la sostenibilidad y que apoyan al profesorado en este proceso de ambientalización de su centro.

Qué estrategias de capacitación del profesorado están dando buenos resultados?
Cómo conseguimos un trabajo en red que favorezca la cooperación entre escuelas?
Cómo se puede trabajar la complejidad de los temas ambientales de forma colaborativa con otros actores sociales?

2. ESTOT PREPARADO?

Las múltiples dimensiones de la crisis actual (económica, financiera, alimentaria, climática, energética) han puesto de manifiesto la necesidad y la oportunidad de transitar hacia un modelo de economía verde. Si queremos una sociedad más sostenible, que genere productos y servicios de calidad, eficientes, ambientalmente correctos y socialmente responsables, necesitamos que los profesionales hayan adquirido esta competencia durante su formación; necesitamos, por lo tanto, una educación de calidad, que forme profesionales bien preparados.

Hace falta reflexionar sobre el papel que actualmente tiene la educación superior y la formación profesional en la construcción de este nuevo modelo de sociedad, analizar en qué situación nos encontramos, identificar y compartir las barreras, y concretar los retos de futuro y los mecanismos que hará falta poner en marcha para que las universidades y los centros de formación profesional lideren este cambio. De qué manera las diferentes naciones europeas podemos colaborar para impulsar esta transformación social?

3. ME GUSTA, LO COMPARTO

Actualmente estamos en un período de innovación y cambios tecnológicos permanentes, que han abierto nuevas puertas a la movilización y al liderazgo desde la sociedad, que favorecen un cambio hacia sociedades más colaborativas y capaces de innovar y de dar una respuesta conjunta a problemas ambientales concretos, como es el caso de los proyectos de ciencia ciudadana.
Cómo la educación ambiental aprovecha estos nuevos instrumentos para alcanzar sus objetivos (educación, sensibilización, participación…)? Qué nuevas oportunidades se nos abren? Dónde se encuentran las amenazas?

4. SOY PARTE DEL PROBLEMA, SOY PARTE DE LA SOLUCIÓN

La transición hacia un nuevo modelo de sociedad pasa de manera indiscutible por integrar a los diferentes agentes sociales (ciudadanía, administraciones, sector económico, universidades, tercer sector…) en el análisis de la realidad, de las necesidades sociales y en la construcción de las soluciones. Este dialogo amplio facilita un mejor análisis de la complejidad de los retos ambientales, así como la innovación para crear respuestas más eficientes, que permitan integrar las diferentes responsabilidades donde todo el mundo tienen claro que es parte del problema y parte de la solución. Hace falta romper las barreras existentes entre los diferentes actores para avanzar en un trabajo transversal, colaborativo, donde se integre el sector privado y el público para dar una respuesta conjunta a los retos socio ambientales.
Es realmente efectiva la participación en la elaboración de políticas públicas ambientales? Cuál es la clave del éxito? Qué aprendizaje realizan las personas que participan en procesos participativos de temática ambiental?

5. EVALUAR PARA AVANZAR

Para saber si hemos conseguido los objetivos que nos habíamos marcado, para poder analizar cómo ha sido el proceso y los resultados obtenidos, para identificar los obstáculos o las claves del éxito de nuestra actuación, hace falta que incorporemos la evaluación en el diseño y ejecución de nuestros proyectos. La evaluación es un instrumento imprescindible para mejorar la calidad de los proyectos y rendir cuentas. Pero cómo tiene que ser una evaluación de calidad? Qué criterios y indicadores de calidad estamos utilizando las diferentes entidades y organizaciones? Podemos compartir un marco de referencia común?