lunes, 9 de diciembre de 2013

"Cuanto tiempo tienes para mi" V Concurso Escolar de Horarios

La Comisión Nacional para la Racionalización de los Horarios Españoles y su Normalización con los demás
países de la UE y la Asociación para la Racionalización de los Horarios Españoles (ARHOE) convocan con el patrocinio de la Fundación Independiente, Grupo Anaya y Editorial Santillana, y la colaboración del Centro
Nacional de Innovación e Investigación Educativa del Ministerio de Educación, el Consejo Escolar del Estado, CONCAPA, ANPE y USO, el V Concurso Escolar ‘¿Cuánto tiempo tienes para mí?’ de acuerdo con los objetivos de:

  •     Concienciar sobre la necesidad de la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.
  •     Recoger el sentir de las familias y colegios desde la óptica de los niños.
  •     Conocer qué actividad o actividades desearía realizar el escolar con sus padres si éstos volvieran del trabajo a casa antes de lo que llegan ahora.
  •     Defender la necesidad de que los padres salgan antes del trabajo y pasen más tiempo con sus hijos.
Los participantes a los que va dirigido:
  •     Alumnos de cualquier centro educativo de Educación Primaria y Secundaria, público, privado o concertado de España.
  •     Alumnos de Educación Primaria (de 6 a 12 años)
  •     Alumnos de Educación Secundaria (de 12 a 16 años)
  •     Los trabajos se realizarán individualmente o en grupos con un máximo de 3 alumnos.
Toda la información en las Bases del V Concurso Escolar de Horarios 2013-2014
 

Información aportada por el CNIIE. 


V Concurso Escolar de Horarios

La Comisión Nacional para la Racionalización de los Horarios Españoles y su Normalización con los demás países de la UE y la Asociación para la Racionalización de los Horarios Españoles (ARHOE) convocan con el patrocinio de la Fundación Independiente, Grupo Anaya y Editorial Santillana, y la colaboración del Centro
Nacional de Innovación e Investigación Educativa del Ministerio de Educación, el Consejo Escolar del Estado, CONCAPA, ANPE y USO, el V Concurso Escolar ‘¿Cuánto tiempo tienes para mí?’ de acuerdo con los objetivos de:
  • Concienciar sobre la necesidad de la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.
  • Recoger el sentir de las familias y colegios desde la óptica de los niños.
  • Conocer qué actividad o actividades desearía realizar el escolar con sus padres si éstos volvieran del trabajo a casa antes de lo que llegan ahora.
  • Defender la necesidad de que los padres salgan antes del trabajo y pasen más tiempo con sus hijos.
Los participantes a los que va dirigido:
  • Alumnos de cualquier centro educativo de Educación Primaria y Secundaria, público, privado o concertado de España.
  • Alumnos de Educación Primaria (de 6 a 12 años)
  • Alumnos de Educación Secundaria (de 12 a 16 años)
  • Los trabajos se realizarán individualmente o en grupos con un máximo de 3 alumnos.
Toda la información en las Bases del V Concurso Escolar de Horarios 2013-2014
- See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/05/v-concurso-escolar-de-horarios/#sthash.twDVfEev.dpuf

jueves, 5 de diciembre de 2013

PISA 2006: ¿Cómo de ecológicos son los chicos de 15 años?


Estos días está muy de moda el Informe PISA. Ha caído en mis manos un artículo sobre los resultados del Informe de 2006 referentes a la visión educativo ambiental ¿Cómo de ecológicos son los chicos de 15 años? ¿En qué medida comprenden los temas medioambientales? ¿Cuáles son sus fuentes de información sobre el medioambiente? Y ¿Pueden aplicar pruebas y principios científicos al mundo que les rodea?

Para vuestro disfrute:

miércoles, 4 de diciembre de 2013

C. Madrid (Villaviciosa de Odón): Boletín Digital "Observatorio Ambiental"

https://drive.google.com/file/d/0B9Ylh6ZL9AiUb1FteVBXWFpLWTA/edit?usp=sharing
Buenos días, os enviamos un nuevo número de nuestro Boletín Digital "Observatorio Ambiental" (clicad en la imagen), esperando que os sea útil.

Recordaros, que si queréis ver el resto de números están publicados en nuestra web:http://www.educa2.madrid.org/web/centro.tn.villaviciosa/inicio.


Esperando compartir con vosotros próximos trabajos os enviamos Saludos cordiales.

lunes, 2 de diciembre de 2013

Marcén, C.: Socioecología y algo más: ensayos en clave educativa

Nuestro querido amigo, colega y colaborador sabio Carmelo Marcén acaba de publicar Socioecología y algo mas: ensayos en clave educativa.
Total y absolutamente recomendable.
El libro, que recoge 100 artículos publicados por el autor en el periódico “Heraldo de Aragón” a lo largo de los últimos 5 años, comienza dando razones para romper el silencio social que se ha hecho cómplice de la desafección ambiental. Uno tras otro va desgranando varios “recuerdos dispersos de ecología distraída”, que no son sino una especie de almanaque del pálpito ambiental de los últimos años. Entre todos componen una mirada crítica de ecología social.
Por eso homenajea en primer lugar a la Madre Tierra, a sus ecosistemas cada vez más maltratados por economías insostenibles que provocan millones de refugiados del territorio. Recuerda que el agua del presente es el argumento del futuro, que se plasma en un derecho humano que todavía está pendiente para mucha gente. Se pregunta si las energías renovables no pueden ser las que nos aseguren la actividad social, lamenta la desmemoria nuclear que solo se refresca con catástrofes como la de Fukushima. Critica las nuevas ansias privatizadoras de los espacios naturales de nuestras administraciones, el incumplimiento de compromisos adquiridos para la gestión ambiental y su olvido de la sostenibilidad.
Se atreve a proponer un paseo por la socioecología cotidiana de la mano de la ciudadanía ambiental. Se encuentra con fracasos como las cumbres por el clima, despistes como los estilos de vida consumista que amenazan la sostenibilidad ambiental y la equidad social. Habla de forma pausada de la gestión de las basuras y el papel. Se preocupa de la salud ambiental, de la necesidad de articular un recambio climático que nos libre de los malos humos de cada día. Pero siempre clama por construir entre todos un futuro ambiental con compromiso.
La segunda parte de este libro trata de educación, de la educación ambiental en primer lugar. Una y otra vez recuerda que la primera tarea de la educación, de todo tipo, es agitar la vida con pensamientos. Por eso insiste en hay que valorar la biodiversidad, la vulgarización de la ciencia cotidiana, a la vez que potenciar los matices que pueda tener la ciudad educadora en Europa, o critica esas ciudades esparcidas por el mundo pobre que tanto maltratan a la infancia. Repasa las deudas del cambio educacional en España, el empuje vital del medio rural y su sombrío porvenir actual por falta de escuelas. Se acerca de una manera íntima, no podría ser de otra forma tras 40 años de maestro, a los pequeños detalles de la educación. Por eso sufre con las turbulencias que ahora la invaden. Aunque fracase mil veces, la conciencia le dicta al autor que hay que seguir insistiendo en la búsqueda del bien colectivo. Lo impulsa la idea de que el fluir de la ecología y la educación es como esa agua de río de la que hablaba Leonardo da Vinci: la del momento en que lea estas líneas es la última de las que fueron y la primera de las que vendrán. Todas son necesarias en este caudal que es la vida.
Entrevista a Carmelo Marcén en el Heraldo de Aragón«El clima en las aulas, si sabes ventilarlas bien, es bueno»

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martes, 19 de noviembre de 2013

Acta del Seminario de ESenRED de 2013

https://drive.google.com/file/d/0B9Ylh6ZL9AiUS1Q1OWxuNFNtaHc/edit?usp=sharing
Por fin, tenemos el Acta del Seminario de ESenRED de 2013. A su vez, en el mismo documento, aparece el Plan de Acción de la red para el presente curso.

Un Plan de Acción ambicioso, pero que, con el entusiasmo de las distintas redes llevaremos a cabo con ganas y energías renovadas.

¡Redes!

¡A trabajar!

jueves, 14 de noviembre de 2013

La Confint en la COP 19, Cumbre del Clima, Varsovia

La Confint abarca otros foros.
La 19ª cumbre de Naciones Unidas sobre el cambio climático (COP-19, http://www.cop19.org/) celebrada en Varsovia, comenzó justo después de que el súper tifón Haiyan, bautizado con el nombre de Yolanda por las autoridades filipinas, destruyera el 80% de la población de Tacloban, dejando tras de sí una estala de más de 10.000 muertos.



El representante de Filipinas en la Cumbre, Yeb Sano, abrió las negociaciones de clima de la ONU con una apasionada petición de acción urgente, y el anuncio de una huelga de hambre en solidaridad con las víctimas del tifón Haiyan. En un discurso que emocionó a los negociadores y observadores de todo el centro de conferencias hasta las lágrimas, Sano dijo que los gobiernos tenían que darse cuenta de lo que estaba sucediendo en su país, y luchar contra los efectos del cambio climático.
Si no nosotros, entonces, quiénes. Si no ahora, entonces cuándo. Los tifones como Haiyan y sus impactos representan un recordatorio aleccionador a la comunidad internacional que no podemos darnos el lujo de posponer las cosas en la acción climática. Varsovia debe entregar en la mejora de la ambición y debe reunir la voluntad política para enfrentar el cambio climático”, dijo emocionado Sano en el discurso de apertura.







martes, 12 de noviembre de 2013

TWIN SCHOOLS - Intercambios entre escuelas europeas

No llega desde la coordinación europea de la Confint:
TWIN SCHOOLS - Intercambios entre escuelas europeas

Este año, fomentamos los intercambios interculturales entre jóvenes europeos. Promover estos intercambios a distancia permitirá hacer un enlace entre lo local y lo global y ofrecerá a vuestros proyectos de Educación a la sustentabilidad una dimensión intercultural motivadora para los alumnos. Mientras los encuentros físicos sólo implican a un número limitado de participantes, estos intercambios a distancia durante todo el año permitirán a más jóvenes ponerse en contacto. Las escuelas que participan en Cuidemos el Planeta pueden colaborar con otra escuela europea. Estos "Hermanamientos" enfocan el intercambio intercultural y lingüístico entre los jóvenes y el intercambio de conocimientos y experiencias sobre proyectos de educación a la sustentabilidad llevados por los jóvenes. Se trata por lo tanto de proporcionarles una oportunidad para abordar los retos locales del tema que estudian y para cruzarlos con su escuela gemela.

lunes, 4 de noviembre de 2013

Young Adults Environmental Leadership Program (YAELP)

Desde La Rioja, navegando por los procelosos mares de Internet, han encontrado:
"Este programa de Buffalo en EEUU. Creo que tiene mucho que ver con lo que hacemos en ESenRED. Lo comparto por si es útil:

Un abrazo edusostenible"

Aquí un vídeo de acercamiento al tema.

martes, 29 de octubre de 2013

El Liceo Axular y el ayuntamiento de Donostia colaboran en el consumo sostenible.

Agenda 21 Escolar del Liceo Axular (Donostia): Reparto de TUPER para la compra de pescado.
    Antes de todo, queremos agradecer el trabajo de las familias en el marco de la Agenda  21 escolar. De hecho, sin la colaboración del alumnado, trabajadores y familias no podríamos llevar adelante este proyecto que nos ayuda a preservar el medio ambiente.
    Entre las solicitudes del alumnado de la EA21 del curso 2012-2013 al ayuntamiento, se recoge que este debería impulsar  el uso de recipientes reutilizables.
   

 En respuesta a esta petición, el ayuntamiento ha decidido extender el proyecto promovido junto a  Kutxa Ekogunea  “Súbete a Nuestro bote, campaña de utilización de tuppers en las pescaderías” que forma parte de la campaña “Hiri Hondakinak: joko garbia” a los centros escolares que participan en la Agenda Local 21.
    Con el reparto de estos recipientes y su utilización en las compras en las pescaderías, se consigue una gran reducción de la utilización de bolsas de plástico y de papel de embalaje del pescado.
    Con ello todos y todas salimos ganando, también el medio ambiente.
    ¡Animaos a realizar la compra de pescado utilizando un recipiente reutilizable!



ESenRED en el Twitter del CNIIE





   
ESenRED,
¡Fuiste mencionado en un Tweet!
 ESenRED
   


 
Educación CNIIE@educaCNIIE
 Follow Seguir 
 
@esenred21 impulsa la #educaciónambiental y la #sostenibilidad poniendo el énfasis en la participación del #alumnadoow.ly/qezrO
  
 29 oct 2013 10:25
  
 




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viernes, 25 de octubre de 2013

SEMINARIO ESenRED -Redes Escolares para la Sostenibilidad-


17-18  de octubre de 2013,

CENEAM –Centro Nacional de Educación Ambiental-, Valsaín (Segovia)

Comunidades Autonómicas y administraciones asistentes: Albacete (Diputación), Canarias, Cataluña, Galicia, La Rioja, Madrid (Ayuntamiento), Madrid (Comunidad), Navarra, País Vasco y Palencia (Diputación). Andalucía excusó su asistencia. Participaron María Síntes, Ceneam; Félix Labrador, Consejero Técnico del CNIIE  y Carmelo Marcén. invitado en calidad de observador experto.

    El objetivo del seminario era valorar la actividad realizada durante el pasado curso y avanzar las líneas de actuación del presente. 

   MEMORIA y valoración
     Se presentó una Memoria de lo realizado por ESenRED en  base al Plan de Acción 2012-13.

La valoración de las actividades presentadas se tipificó en:
Aspectos positivos
Aspectos mejorables
Propuestas de futuro
·   La cobertura del CENEAM y el seminario anual
·   Los contactos mantenidos con el CNIIE y su apoyo a la red
·   La apertura de ESenRED a las redes sociales
·   Tener un logo común
·   La nueva proyección y visualización de las redes y programas
·   ...

·         Los medios de comunicación entre redes
·         Las redes deberían dedicar más espacio y tiempo ESenRED
·         Necesidad de establecer ajustar los objetivos, indicadores y criterios de calidad de ESenRED
·         Los problemas de financiación para proyectos comunes
·         ...
·         Concreción de las herramientas de uso virtual común
·         Desarrollar el mini-portal en la web del CENEAM
·         Compromiso de aportar al blog 3 comunicaciones desde cada red
·         Encuentro de profesorado
·         Publicación sobre ESenRED y Confint
·         Realizar propuestas de integración curricular, de desarrollo de competencias básicas, de indicadores de evaluación del alumnado...
·         Promover contactos entre centros educativos de ESenRED y europeos
·         Atender a las convocatorias de subvenciones para la organización de proyectos comunes
·         ...

    La valoración de lo realizado fue altamente positiva destacando el apoyo y la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través del CNIIE.
   Memoria definitiva: aquí.

    INTERCAMBIO de experiencias
·         Cada red expuso brevemente los realizado en el 2012-13.
·         En general, se visualizan avances en la consolidación de las redes y de su compromiso hacia el proyecto común que es la Confint (Conferencia Internacional de Jóvenes: Cuidemos el Planeta).

INDICADORES de evaluación
·         La reflexión sobre lo realizado por cada red dibujó un escenario de características de los programas, agrupadas de dos en dos, como elementos extremos que marcaban las tendencias de los diferentes programas. Por ejemplo, unos programas se centran más en el ámbitro de la gestión (atención a residuos, agua, energía, ecoauditorías...), mientras otros tienden a potenciar una participación activa y transformadora de la sociedad; unas redes ofrecen un programa y otras esperan a las posibles necesidades surgidas de los centros, unas redes usan criterios de evaluación previos y otras los van modificando según avanza el proceso...
·         Esto dirigió el debate hacia la oportunidad de la redacción de los objetivos de ESenRED. Por lo tanto, se pusieron en la mesa los objetivos para reflexionar sobre su idoneidad, su redacción, su modificación y para la creación de indicadores de evaluación.
·         El trabajo comenzó, pero quedó pendiente de avances por parte de una comisión de trabajo.

OBJETIVOS y Plan de Acción 2013-14
A partir de las propuestas de futuro que aparecieron en el punto 2. Valoración se propone agruparlas en 4 grandes áreas de actuación, cada una con sus tareas y cronograma:
1.- Propuestas de futuro relacionadas con la comunicación y el intercambio.
·         Tareas: construir el espacio virtual para EsenRED, alojado en Mº de Educación; compromiso de subir 3 colaboraciones de cada red al año por comunidad en el blog, crear accesos directos al blog de EsenRED desde las webs, portales, Blog, etc de las redes de cada comunidad/aytos..
2.- Propuestas de futuro relacionadas con un marco conceptual común.
·         Tareas: estudiar un logo de calidad para todos los centros, hacer una publicación que aúne informe redes más criterios de calidad más Confint, crear un documento de autodiagnosis calidad, debatir y consensuar criterios de calidad...
3.- Propuestas de futuro relacionadas con nuevos proyectos comunes.
·         Tareas: realización de un calendario común con los principales eventos de las diferentes redes, autonómicas, estatales, europeas, internacionales; unificación de formatos similares para distinciones y premios educativos; relacionar EsenRed con los eventos europeos; hacer diagnosis de proyectos europeos de intercambio para valorar las propuestas de acción...
4.- Propuestas de futuro relacionadas con el proyecto Cuidemos el Planeta – CONFINT.
·         Tareas: análisis de dónde se puede relacionar el proyecto CONFINT-ESenRED en las instituciones, administraciones, programas europeos; diseño y realización de las Conferencias en escuelas, conferencias autonómicas y conferencia estatal (Barcelona 12-15 octubre 2014); diseño del camino hacia la 2ª Confint Europea 2015...

VALORACIÓN del seminario

Tarea por hacer, aunque existe la percepción de una muy buena valoración.








En próximos post iremos subiendo los intercambios, el acta definitiva, los trabajos pendientes...

jueves, 17 de octubre de 2013

Seminario ESenRED en el CENEAM, Valsaín, Segovia


Hoy y mañana estamos en el Seminario ESenRED (Red estatal de redes escolares para la sostenibilidad) nas instalacións do CENEAM en Valsaín, Segovia.

Participan representantes del Pais Vasco, Canarias, Cataluña, Murcia, La Rioja, Albacete, Navarra, Madrid, y Galicia.

El objetivo de estas jornadas es reforzar la red de redes, el apoyo del Mª de Educación, Cultura y Deporte a través do CNIIE, intercambiar experiencias, establecer nuevos objetivos y un plan de acción conjunto para 2013-14 y establecer indicadores de evaluación conjuntos.

Lo que nos impulsa a todos es la educación ambiental y la innovación pedagógica en los centros educativos.

lunes, 14 de octubre de 2013

Reunión anual de ESenRED

Entre el 17 y 18 de octubre de 2013 se celebra el Seminario de ESenRED, en el CENEAM, Valsaín (Segovia), con los representantes de las diferentes redes que la componen. El plan previsto es el siguiente:




1. BALANCE 2012-2013.
2. VALORACIÓN del balance presentado.
3. CNIIE y ESenRED
4. INTERCAMBIO de experiencias
5. INDICADORES de evaluación
6. OBJETIVOS y Plan de Acción 2013-14 

7. VALORACIÓN del seminario

martes, 24 de septiembre de 2013

Premios Nacionales a la Gestión Medioambiental y Sostenibilidad.

Premios Nacionales de Educación para centros docentes:
- Premios Nacionales a la Gestión Medioambiental y Sostenibilidad.
(BOE, Martes 20 de agosto de 2013)

Toda la información en: http://www.boe.es/boe/dias/2013/08/20/pdfs/BOE-A-2013-9071.pdf 


lunes, 8 de julio de 2013

Nos escribe... Teresa Iñigo (profesora)

Opinión de una maestra de Navarrete El Mudo sobre la Confint Escolar

Considero que son este tipo de experiencias las que logran una verdadera sensibilización y conciencia de cambio en nuestros alumnos. Ellos son nuestros futuros dirigentes, por lo que hay que generar conciencias nuevas que estimulen un verdadero cuidado y respeto por el medio ambiente.

Durante el desarrollo de la Confint pudimos ver como el alumno sentía ser el verdadero protagonista de la actividad, el motor del cambio. No son muchos los días en los que los niños no tienen que escuchar a sus maestros, sino que se escuchan entre ellos, sus inquietudes, intereses, opiniones… con armonía y respeto.

Fue impresionante ver como gestionaron sus intervenciones, su tiempo, sus ideas. El interés por participar fue en aumento, resultando un encuentro muy ágil, dinámico y enriquecedor.

Confío en que gracias a este tipo de proyectos las generaciones que tenemos entre manos logren ser ciudadanos genuinamente responsables del cuidado del medio ambiente y contagien la misma fiebre a las sucesivas para que verdaderamente nuestro planeta sea verde, azul, rosa, amarillo…SOSTENIBLE.


                                                            Teresa Íñigo, maestra de 6º de primaria.

martes, 2 de julio de 2013

Sostenibilidad con todos los acentos: Video testimonios del Encuentro Confint de Pontevedra

Cortado y pegado del blog de La Rioja, que son unos artistas y no usancopyright.


Sostenibilidad con todos los acentos: Video testimonios del Encuentro Confint de Pontevedra

El encuentro de la Red Estatal de Escuelas Hacia la Sostenibilidad de España, ESenRED, desarrollado el 19 de Junio en Pontevedra y organizado por la red de Galicia, Axenda Vinteún Escolar, propició el encuentro e intercambio de experiencias entre los alumnos y profesores que participan en dichas redes. En el Encuentro Confint de la Xesç, la Red de redes escolares de Cataluña, se hicieron tres preguntas clave a los alumnos y alumnas participantes y se grabaron en vídeo:
  1. ¿Qué a aportado a tu centro el proyecto Confint? ¿Qué le dirías a un centro o a un alumno para animarlo a participar en el proyecto Confint?
  2. ¿Cómo te has sentido en el encuentro de hoy?
  3. ¿Qué momento destacarías del encuentro de hoy?
 Era una bonita ocasión para aprovechar esta interesante idea y hacer tres preguntas clave a diferentes participantes en el I Encuentro Ibérico Confint, recogiendo sus testimonios, de alumnos y profesores. Estos son los testimonios de los alumnos y profesores de La Rioja: Sira, Rodrigo, Carla, Olga, Eduardo y María.


Lo enriquecedor de estos encuentros es poder recabar de primera mano los testimonios deotros chicos y chicas del resto de España, como Jon Ander, Libe, Subham y Amaya del Pais Vasco, Jorge y Claudia de Canarias, o Xabier, Tamara, Guillem y Marc de Cataluña. Aquí nos cuentan su experiencia:

jueves, 27 de junio de 2013

Encuentro con representantes políticos en Cataluña


El pasado 13 de junio el Secretario de Medio Ambiente y Sostenibilidad recibió a 10 de los delegados y delegadas catalanas. Durante el encuentro, los jóvenes pudieron explicar al representante institucional del Departamento de Territorio y Sostenibilidad de la Generalitat, los debates y decisiones realizados durante este curso 2012-2013. En Cataluña nos hemos centrado en analizar e identificar los problemas socioambientales de nuestro territorio y ver qué acciones estamos desarrollando en los centros educativos. Aquí podéis ver el mapa de problemáticas socioambientales. Cómo ya os hemos contado, el 29 de abril hicimos el encuentro catalán, los resultados los podéis consultar aquí. También os dejamos un vídeo con los testimonios de profesorado y alumnado: